Los diferentes disenos de Curriculum Integrado parecen estar recogiendo los principios y recomendaciones del debate de la transdisciplinariedad, sin embargo, se cuestiona la existencia de una relacion directa entre el curriculum integrado y la transdisciplina. Por lo tanto a traves de una metodologia de tipo mixta se investiga la relacion entre la integracion curricular y la transdisciplinariedad implementando en un colegio un modulo de seis meses de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Los resultados de las indagaciones cuantitativas y cualitativas coinciden en que la experiencia de los estudiantes en el ABP es positiva, en el sentido de que les ayuda a mejorar sus propios aprendizajes y entrega mas sentido a lo que se aprende, sin embargo, existen elementos que dificultan una transformacion mas significativa de la manera de aprender, los cuales surgen de diversos aspectos, como las diferencias entre el enfoque de cada profesor, el trabajo grupal entre alumnos con diferentes grados de compromiso con su aprendizaje, las calificaciones, entre otros."
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